临床医学专业（五年制）培养方案
一、培养目标
培养具有扎实的基础医学、临床医学基本理论、基本知识和基本技能、一定的公共卫生和预防医学知识、宽泛的自然科学和人文社会科学知识，适应国家卫生服务体系和个性发展需要，具备良好的社会责任感与职业素养、科学精神、学习能力、实践能力和发展潜质的初级临床医师。
二、培养要求
1. 思想道德与职业素质要求
（1）能够应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点认识、分析问题；具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德修养和崇高的社会责任感。
（2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（3）善于理解、交流、沟通和团队协作。尊重患者及其家属的背景、信仰、需求、利益、隐私和人格，具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力，能够清楚认识患者、家属和同事们的共同协作和努力在防治疾病中的重要性。
（4）掌握基本的法律知识，遵纪守法，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。
（5）掌握体育锻炼的基本要领和技能，达到国家大学生体育锻炼和军事训练合格标准，体魄强健，心理健康，人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。
2. 知识要求
（1）掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础理论知识和科学方法。
（2）掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体以及药理学基本知识。
（3）掌握各种常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断和治疗原则和康复保健原则。
（4）掌握预防医学、全科医学和中医学基本知识，了解国家卫生政策和法规，掌握健康教育、社区卫生服务和疾病“三级预防”原则和知识，掌握传染病的发生、发展以及传播的基本规律，掌握常见传染病的防治原则。
（5）掌握生物统计学、临床流行病学和循证医学基本原理和方法，掌握医学研究的设计、测量和评价的基本原则和方法。
3. 技能要求
（1）具有规范的病史采集、体格检查、病历书写能力；熟练掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有一定的临床思维能力。
（2）具有临床照护患者的能力，具有与患者、家属或同事进行有效沟通和合作的技能，具备基本的健康宣传教育、社区卫生服务和疾病预防能力。
（3）具备运用循证医学原理，针对临床问题搜集证据、评价证据和循证决策的初步能力。
（4）掌握一门外语（英语），达到国家大学英语考试四级水平，能够阅读基本的专业外文资料；能够熟练运用计算机等现代信息技术，达到国家计算机等级考试一级水平。
（5）具有自主学习能力、终身学习能力、批判性思维能力和自我发展能力。
三、专业主干学科、核心课程和课程模块
1. 主干学科
基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学。
2. 主要课程（19门）
细胞生物学、系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学。
3. 课程模块和教学目的
对应培养目标要求，必修课程分为“通识人文”、“基础医学”和“临床医学”三个大模块和七个子模块。
（1）思想政治理论和人文素质课程模块
培养学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点和分析方法，掌握宽泛的人文社会科学知识、行为、法律和伦理知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养和锻炼学生交流、沟通和协作能力。主要由体育课、政治理论课、医学伦理学、医学心理学、医患沟通学和卫生法学等课程组成。
（2）自然科学和公共基础课程模块
培养学生具有较熟练的公共英语和初步的专业英语“听说读写”能力，掌握专业学习所需的数理化及计算机等学科的基础理论、基础知识和基本技能。主要由英语、高等数学、基础化学、有机化学、物理学等课程构成。
（3）医学基础课程模块
构建学生坚实的医学基础知识和能力，主要由细胞生物学、人体形态学（人体解剖学、组织胚胎学、病理学）、生物化学、人体机能学（生理学、病理生理学、药理学）、免疫学、病原生物学（人体寄生虫学、医学微生物学）等课程组成。
（4）预防医学与科研方法模块
使学生掌握公共卫生和预防医学基础理论、基础知识和基本技能，了解卫生系统运行规律，培养和训练学生的信息收集、管理、评价和循证决策能力，具备批判性思维意识和基本的科学研究能力。主要由医学信息检索、医学统计学、流行病学、卫生学、社会医学、健康教育学等课程组成。
（5）临床基本技能模块
使学生熟练掌握病史采集、体格检查，以及常见病、多发病诊断处理和临床操作的基本技能，为临床理论学习、临床实习和毕业后住院医师规范化培训奠定基础。主要由诊断学、外科学基础、医学影像学、核医学和临床技能训练等课程组成。
（6）临床专业理论与见习模块
通过理论教学和见习，掌握内科、外科、专科等临床知识、诊疗技能，通过临床整合案例和“病例导向学习（CBL）”整合基础和临床之间、临床各科之间的学习内容，训练临床整体思维能力和综合应用能力。主要由内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、精神病学、耳鼻喉科学、眼科学、口腔科学、皮肤病与性病学、康复医学等课程组成。